Ментальная арифметика
для дошкольников
и школьников онлайн

Ментальная арифметика является одной из самых молодых и перспективных направлений развития.

Новаторская методика была придумана турком Шеном. В основу ее положен древний абакус – счеты, придуманные в Китае еще пять тысячелетий назад.

Позже японцами они были не раз усовершенствованы, и сегодня мы пользуемся технической доработкой абакуса – калькулятором.

Однако устройство древних счетов, по мнению экспертов, оказалось более полезным для детей.

Впервые методика была запущена в 1993 году в Азии. В настоящее время действует около пяти тысяч развивающих центров в 50 странах, которые обучают устному счету.

Наиболее активными в этом плане являются школы США, Австрии, Канады, Австралии, Таиланда, Китая и Ближнего Востока.

Известно, что у человека правое полушарие мозга отвечает за творчество, восприятие и создание образов, а левое – за логику. Работая левой рукой, мы «включаем» правое полушарие, правой рукой – левое.
Синхронная работа обоих полушарий дает огромный потенциал для развития ребенка.

Задача ментальной арифметики - задействовать весь мозг в процессе обучения. Это осуществляется благодаря выполнению операций на счетах обеими руками. Ментальная арифметика не просто помогает освоить навыки быстрого вычисления, но и способствует развитию аналитических способностей.

Если современные калькуляторы расслабляют умственные процессы, то абакус, наоборот, тренирует и совершенствует их.

Система обучения ментальной арифметике условно состоит из двух этапов.

На первом дети осваивают технику счета на косточках, используя для этих операций сразу две руки. Включение в процесс счета обоих полушарий мозга обеспечивает быстрое выполнение и запоминание действий.

Благодаря абакусу дети могут свободно складывать, вычитать, делить и умножать, а также вычислять квадратный и кубический корень.

На втором этапе ученики переходят к счету в уме, или на ментальном уровне.

Каждое занятие здесь предполагает постепенное ослабление привязки к счетам и стимуляцию детского воображения. Левое полушарие воспринимает цифры, правое – картинку косточек счетов.

Так ребенок учится производить предлагаемые расчеты в уме. Он представляет перед собой счеты и мысленно проделывает необходимые операции. То есть происходит работа с воображаемым абакусом. Теперь числа воспринимаются как картинки, а процесс вычисления ассоциируется с соответствующим движением косточек счетов.

Главными целями развития являются концентрация внимания, развитие фотографической памяти и творческого мышления, логики и воображения, слуха и наблюдательности.

При профессиональном подходе и успешном достижении целей ребенок может выполнять сложные арифметические задания в уме.

Например, осуществлять сложение 10-значных чисел за несколько секунд, а также решать более сложные вычислительные задачи быстрее калькулятора.

Дети увереннее чувствуют себя на общих занятиях в детском саду и в школе, охотнее и быстрее готовят домашние задания.
Значительно повышается уровень их успеваемости.

Максимальный потенциал мозга, который «включается» во время занятий, позволяет воспитать здорового и успешного ребенка, маленького гения, который, получив такую надежную точку опоры, в будущем способен перевернуть мир.